Γράφω... Πετάω... Απαντάω

Για την ομαδική αυτή δραστηριότητα, ο εκπαιδευτικός ζητάει από τους μαθητές να μπουν σε κύκλο γύρω από τα θρανία. Μοιράζει στον καθένα από μία κόλλα χαρτί (χρωματιστό, κατά προτίμηση) και ζητάει να γράψουν μία ερώτηση σχετική με κάποιο θέμα.

Π χ   για τα αγαπημένα τους, όπως:

What is your favourite colour?

What is your favourite place in your town?

What is your favourite pet?   κλπ

Κατόπιν τους ζητάει να τσαλακώσουν το χαρτί ώστε να μη φαίνεται η ερώτηση και να το πετάξουν σε κάποιον συμμαθητή τους συγχρόνως. Συνεχώς, παίρνουν κάποιο από τα χαρτιά που προσγειώνεται κοντά τους και το ξαναπετάνε. Η διαδικασία συνεχίζεται μέχρι να πει ο εκπαιδευτικός STOP. Τότε ο κάθε μαθητής σηκώνει κάποιο χαρτί, το ανοίγει και όταν έρθει η σειρά του απαντάει στην ερώτηση που βλέπει γραμμένη.

Η δραστηριότητα αυτή θα μπορούσε να γίνει ως παιχνίδι γνωριμίας ή ως επανάληψη διδαχθείσας ύλης.
Επιπλέον θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί / προσαρμοστεί σε διάφορα μαθήματα.

• · Στα Αγγλικά

1.  Για εμπέδωση του Simple Past

Αφού έχει διδαχθεί ο χρόνος, γράφει ο μαθητής μια ερώτηση στον χρόνο αυτό σχετική με τις καλοκαιρινές διακοπές του.

“Where did you go?”

“Who did you go with?”

“How did you travel?”

      2.  Tell the story (Βάλτε την ιστορία σε σειρά)

Τελειώνοντας ένα Unit, ο εκπαιδευτικός γράφει κομμάτια της ιστορίας σε κόλλες χαρτί και ζητάει από τους μαθητές να βάλουν την ιστορία σε σειρά.

Επίσης, το ίδιο θα μπορούσε να γίνει αφού οι μαθητές έχουν ακούσει μια νέα ιστορία.

      3.  Επανάληψη λεξιλογίου

Ο εκπαιδευτικός γράφει από μια οικογένεια λέξεων σε κάθε κόλλα χαρτί, με στόχο ο κάθε μαθητής να ονομάσει έναν αριθμό λέξεων από την κατηγορία που έχει γραμμένη στο χαρτί του.

•  Στην Ιστορία

Ως εμπέδωση, αξιολόγηση ή για επανάληψη θα μπορούσε να γράψει ο εκπαιδευτικός (ή και οι μαθητές) ονόματα σημαντικών προσώπων ή ιστορικά γεγονότα και ο μαθητής να πρέπει να πει κάποιες πληροφορίες για ό,τι είναι γραμμένο στο χαρτί του.

•   Στη Χημεία       

Ο εκπαιδευτικός γράφει χημικά στοιχεία στις κόλλες χαρτιού και οι μαθητές μιλάνε για τις ιδιότητες του καθενός.

• Στο Νηπιαγωγείο 

Ο εκπαιδευτικός δίνει κόλλες χαρτιού με εικόνες και ζητάει από τα νήπια να ονομάσουν αυτό που βλέπουν ή να το περιγράψουν.

Η ομάδα σε κύκλο

 

Μια δραστηριότητα που άνετα μπορεί να ονομαστεί παιχνίδι γνωριμίας. Μπορεί να υλοποιηθεί στην αρχή της σχολικής χρονιάς για παιδιά που δε γνωρίζονται ή για παιδιά που δεν μπορούν να συμβιώσουν αρμονικά μεταξύ τους και ορίζουν μια νέα αρχή για την ομάδα τους. Επίσης, αν στην τάξη έρχονται νέοι μαθητές από άλλο σχολείο ή και άλλη χώρα.

Στόχος της δραστηριότητας είναι να γίνει μια πρώτη γνωριμία ανάμεσα στα μέλη της ομάδας, να αποβάλλουν το άγχος του καινούριου και να χαλαρώσουν.

Ø  ΒΗΜΑ 1: Η ομάδα μπαίνει σε κύκλο.

 Με τον κύκλο έχουν όλοι τη δυνατότητα να βλέπουν ο ένας τον άλλο (σώμα, ντύσιμο, εκφράσεις) κι ακόμα αρχίζουν να αισθάνονται μέλη μιας ομάδας που στηρίζεται σε ισότιμες σχέσεις.

Ø  ΒΗΜΑ 2: Ένας ένας παρουσιάζει τον εαυτό του λέγοντας το όνομά του και κάνοντας μια χειρονομία.

   Χρειάζεται έμπνευση, επινοητικότητα και φαντασία. Παρατηρείται πως τα μέλη της ομάδας χαλαρώνουν σιγά σιγά και οι εκφράσεις όλων των προσώπων γίνονται πιο φιλικές και χαμογελαστές.

Ø  ΒΗΜΑ 3: Ο επόμενος επαναλαμβάνει το όνομα και τη χειρονομία όλων των προηγούμενων και τέλος λέει το δικό του όνομα και κάνει τη δικιά του χειρονομία.

Απαιτείται συγκέντρωση και ετοιμότητα. Σε κάθε πρόσωπο φαίνεται μια ικανοποίηση, εφόσον θυμάται τα ονόματα και τις χειρονομίες όλων των προηγούμενων, αλλά και η χαρά της γνωριμίας.

Ø  ΒΗΜΑ 4: Αφού τελειώσουν όλοι, η δραστηριότητα επαναλαμβάνεται αντίστροφα.

Όταν παρουσιάσει τον εαυτό του και το τελευταίο μέλος της ομάδας, επαναλαμβάνεται η ίδια διαδικασία με αντίστροφη κατεύθυνση. Είναι ξεκάθαρο πως όλοι έχουν χαλαρώσει και είναι πιο ευδιάθετοι, ενώ αρχίζει να φαίνεται μεταξύ τους μια πρώτη οικειότητα. Αισθάνονται ήδη μέλη της ίδιας ομάδας.

 

 Το πρόγραμμά μας ... με λίγα λόγια

 Our project ...in a few words

 

Το σχέδιο του οργανισμού μας: “Διαχειριζόμαστε την ποικιλομορφία στην τάξη, συμβάλλουμε στη συνοχή της Ευρώπης” προέκυψε από την ανάγκη του σχολείου μας να διαχειρίζεται τη διαφορετικότητα, να ενδυναμώνει τις μειονεκτούσες ομάδες και να τους προσφέρει ίσες ευκαιρίες. Ο κύριος σκοπός του Ευρωπαϊκού Σχεδίου Ανάπτυξης είναι η ετοιμότητα των εκπαιδευτικών στη διαχείριση της πολυμορφίας μέσα και έξω απ’ τη σχολική τάξη.

Πιστεύοντας στη δια βίου μάθηση, στόχος μας είναι να αποκτήσουμε νέες γνώσεις, μεθόδους και εργαλεία, ώστε να ανταπεξέλθουμε στη διαχείριση ενός πολυπολιτισμικού σχολείου χωρίς συγκρούσεις. Να εξαλείψουμε ρατσιστικά στερεότυπα γονέων και να βοηθήσουμε στην κοινωνική ενσωμάτωση μειονεκτουσών ομάδων. Οραματιζόμαστε ένα σχολείο για όλους τους μαθητές, πρότυπο ενσωμάτωσης και αποδοχής, ανοιχτό στην κοινωνία, με ευτυχείς εκπαιδευτικούς και ευτυχείς μαθητές, ισορροπημένους αυριανούς πολίτες των μελλοντικών συνεκτικών κοινωνιών της Ευρώπης. 

Μέρος του Σχεδίου μας ήταν η δραστηριότητα κινητικότητας που περιελάμβανε δύο διαφορετικά σεμινάρια στη Φλωρεντία της Ιταλίας στο τέλος του καλοκαιριού του 2021, τα οποία συνδέονταν μεταξύ τους θεματικά, ώστε να επιτευχθεί ο σκοπός και οι στόχοι μας. Το πρώτο ήταν: "Α European School For all Children" και το δεύτερο: "Conflict Management, Emotional Intelligence and Bullying Prevention". Συμμετείχαμε πέντε εκπαιδευτικοί τριών ειδικοτήτων. Τρεις εκπαιδευτικοί ΠΕ70, μία εκπαιδευτικός ΠΕ06 και μία εκπαιδευτικός ΠΕ05 . 

Προσδοκούμε ότι τα οφέλη από την υλοποίηση του σχεδίου μας θα είναι μακροπρόθεσμα όσον αφορά στις αντιλήψεις, στις στάσεις και στη συμπεριφορά όλων των εμπλεκόμενων απέναντι στους μειονεκτούντες μαθητές. Εκπαιδευτικοί του σχολικού συγκροτήματος,  μαθητές, γονείς και τοπική κοινωνία θα ευαισθητοποιηθούν όσον αφορά τη διαφορετικότητα και θα υπάρχει αλληλοσεβασμός μεταξύ των μελών της κοινότητας.

Ευελπιστούμε στην πραγματοποίηση του οράματός μας για ένα σχολείο, που θα εξασφαλίζει ίσες ευκαιρίες και θα προετοιμάζει τους αυριανούς πολίτες μιας δημοκρατικής Ευρώπης.

 

“Διαχειριζόμαστε την ποικιλομορφία στην τάξη, συμβάλλουμε στη συνοχή της Ευρώπης”

Part of our project was our mobility which had to do with two different courses in Barcelona, Spain, in late summer 2021.The courses were thematically linked so that they would meet our project’s objectives.The first one was “A European School For All Children” and the second one “Conflict Management, Emotional Intelligence and Bullying Prevention”. Five teachers took part, three primary school teachers, one teacher of English and one teacher of French.

We expect that the benefits will be long-term, as far as the beliefs, the attitude and the behaviour towards diversity are concerned. Teachers, students, parents and the local community will be affected and there will be higher respect among members of different cultures.

We hope our dream for a school which gives equal opportunities to all its students will come true.

 

                                     Θετική Εκπαίδευση

Τι είναι η θετική εκπαίδευση

Η θετική εκπαίδευση είναι ο συνδυασμός των παραδοσιακών εκπαιδευτικών αρχών με τη μελέτη της ευτυχίας και της ευζωίας, χρησιμοποιώντας το μοντέλο PERMA του Martin Seligman.

O Seligman, ένας από του ιδρυτές της θετικής ψυχολογίας, ενσωμάτωσε τη θετική ψυχολογία σε εκπαιδευτικά μοντέλα, με στόχο να μειώσει τα φαινόμενα κατάθλιψης σε νέους ανθρώπους και να ενισχύσει την ευζωία και την ευτυχία τους. Χρησιμοποιώντας το πλαίσιο PERMA στα σχολεία, στόχευσε στην προώθηση της θετικής πνευματικής και ψυχικής υγείας, σε μαθητές και εκπαιδευτικούς.

Το πλαίσιο PERMA

Το μοντέλο PERMA περικλείει πέντε κύρια στοιχεία, τα οποία ο Seligman χαρακτηρίζει ως ζωτικής σημασίας για την μακροπρόθεσμη ευημερία:

• Positive emotions (θετικά συναισθήματα): το να βιώνεις θετικά συναισθήματα όμως χαρά, ευγνωμοσύνη, ενδιαφέρον και ελπίδα

• Engagement: (δέσμευση) το να είσαι απόλυτα προσηλωμένος σε δραστηριότητες που απαιτούν τις δεξιότητες σου και συνεχίζουν να αποτελούν πρόκληση για σένα

• Positive relationships (θετικές σχέσεις): το να έχεις θετικές σχέσεις

• Meaning (αίσθηση νοήματος): το συναίσθημα του να ανήκεις και να υπηρετείς κάτι που είναι μεγαλύτερο από σένα

• Accomplishment (επιτεύγματα): το να αναζητάς την επιτυχία, την επίτευξη του στόχου, τη βαθιά γνώση

Δυνατά σημεία του χαρακτήρα

Η δύναμη είναι εξίσου σημαντική όσο και η αδυναμία.

Στο σχολείο έχει επικρατήσει να διορθώνουμε τα λάθη, να συζητάμε τι πρέπει να βελτιώσουμε, σχολιάζουμε τι δεν λειτουργεί, επικεντρωνόμαστε στις «αδυναμίες».

Παρόλα αυτά, οι προκλήσεις είναι που μας μαθαίνουν τα περισσότερα.

Ποια είναι τα δυνατά σημεία τα οποία μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε για να υποστηρίξουμε τις δύσκολες στιγμές μας;

Η αμεροληψία, η καλοσύνη, η ομαδικότητα, η συγχώρεση,
η ταπεινοφροσύνη, η ηγεσία, η εκτίμηση της ομορφιάς και της τελειότητας, η αγάπη, η δημιουργικότητα, η γενναιότητα, η προοπτική, η κριτική σκέψη, η περιέργεια, το χιούμορ, η κοινωνική νοημοσύνη, η σύνεση, η επιμονή, ο αυτο-έλεγχος, η ειλικρίνεια,
η ελπίδα, η πνευματικότητα, η ζέση, η ευγνωμοσύνη κι η αγάπη για μάθηση.

Συναισθηματική ευφυΐα / EQ εξίσου σημαντικό με το IQ

Η συναισθηματική ευφυία είναι η δυνατότητα να κατανοείς και να διαχειρίζεσαι τα συναισθήματα σου, καθώς επίσης να αναγνωρίζεις και να επηρεάζεις τα συναισθήματα των γύρω σου.

Ο όρος πρωτοχρησιμοποιήθηκε το 1990 από τους ερευνητές John Mayer και Peter Salovey και έγινε ευρέως γνωστός από τον ψυχολόγο Daniel Goleman στο βιβλίο του “Emotional intelligence: why it can matter more than IQ”.

«Εάν δεν έχεις ενσυνειδητότητα, ένα δεν μπορείς να διαχειριστείς συναισθήματα άγχους, εάν δεν έχεις ενσυναίσθηση και αποδοτικές σχέσεις, όσο έξυπνος κι αν είσαι, δεν θα πας πολύ μακριά»

Daniel Goleman

Τα συναισθήματα είναι ανεξέλεγκτα στο σημερινό κόσμο που αλλάζει γρήγορα διαρκώς, οπότε το να συναντά η αυτογνωσία την λογική δυνατότητα να εκφραστούν τα συναισθήματα και να χρησιμοποιηθούν εποικοδομητικά αποτελεί το δεξιότητα – κλειδί για ενήλικες και παιδιά.

Ένα υψηλό EQ σημαίνει περισσότερες «αποσκευές» για πιο ικανοποιητική επαγγελματική και προσωπική ζωή.

Οι τέσσερις άξονες της συναισθηματικής ευφυίας

ΑΝΤΙΛΗΨΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ: η ικανότητα του ατόμου να αντιλαμβάνεται, να κατανοεί και να εκφράζει τα συναισθήματά του, καθώς και τα συναισθήματα των άλλων

ΧΡΗΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ: η ικανότητα χρησιμοποίησης των συναισθημάτων για την αντιμετώπιση καταστάσεων και την επίλυση προβλημάτων.

ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ: η ικανότητα κατανόησης της συναισθηματικής γλώσσας και της αξιολόγησης σχέσεων.

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ: η ικανότητα ρύθμισης των συναισθημάτων και στον εαυτό μας και σε άλλους. Ο συναισθηματικά ευφυής άνθρωπος μπορεί να διαχειριστεί τα συναισθήματά του, είτε αυτά είναι θετικά, είτε αρνητικά, με τρόπο που να φτάνει στο επιθυμητό αποτέλεσμα.

Ο θυμός

Ο θυμός αποτελεί συνήθως το πιο εμφανές συναίσθημα κατά τη διάρκεια μιας σύγκρουσης.

Στην πραγματικότητα είναι το πρώτο συναίσθημα που «ανοίγει την πόρτα».

Συνήθως είναι το όχημα που οδηγεί άλλα συναισθήματα προς τα έξω..

Δυστυχώς, συχνά βλέπουμε μόνο το θυμό και αντιδρούμε σε αυτόν, αλλά ποιο είναι το ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟ συναίσθημα;

Τι κρύβεται πίσω από το θυμό;

Είναι σημαντικό…

…να καταλάβουμε τί κρύβεται πίσω από τα συναισθήματα.

…να ηρεμούμε τον εαυτό μας όταν κλονίζεται η ισορροπία.

…να παίρνουμε χρόνο για σκέψη, απομακρυνόμενοι από την παρόρμηση.

Ρυθμίζοντας τα συναισθήματα, δεν επιτρέπουμε στο άγχος να εμποδίζει την ορθή σκέψη, καλλιεργούμε την υπευθυνότητα και την επικοινωνία, καθώς επίσης και την ικανότητα επίλυσης συγκρούσεων και την προσαρμοστικότητά μας.

Η συναισθηματική ευφυία είναι η νοημοσύνη της καρδιάς.

 

 

 

 

                                  Παίζω διαδικτυακά

Το Quizizz είναι ένα διαδικτυακό εργαλείο που μπορεί να χρησιμοποιηθεί για παρουσίαση, εμπέδωση αλλά και αξιολόγηση ενός μαθήματος. Τα διαδικτυακά εργαλεία θεωρούνται ότι έχουν μεγάλη απήχηση στους μαθητές, αφού είναι παιδιά της τεχνολογίας. Αποτελούν δε μέρος του περίφημου Gamification των μαθημάτων που είναι πολύ δημοφιλές τα τελευταία χρόνια. Δηλαδή να προσπαθούμε να κάνουμε το μάθημά μας με παιγνιώδη τρόπο.

Για να χρησιμοποιήσουμε το συγκεκριμένο εργαλείο, ξεκινάμε με δημιουργία λογαριασμού και επιλέγουμε τη βασική έκδοση που είναι δωρεάν.

Αφού είμαστε στην πλατφόρμα, κατ΄ αρχήν μας ρωτάει “What will you teach today?”, δηλαδή μας δίνεται η επιλογή να αναζητήσουμε στη βιβλιοθήκη της πλατφόρμας μήπως και υπάρχει έτοιμο υλικό από άλλο συνάδελφο, σχετικό με το αντικείμενο που θέλουμε να διδάξουμε.

Αν δεν μας ικανοποιεί κάποιο, προχωράμε σε δημιουργία δικού μας υλικού. Αριστερά στο μενού, υπάρχει η επιλογή Create.

Με το New Lesson δημιουργούμε παρουσίαση χρησιμοποιώντας slides, διαφάνειες, με πολλές δυνατότητες. Μπορούμε να γράψουμε και στα αγγλικά και στα ελληνικά όπως και να ενσωματώσουμε εικόνες, βίντεο, ηχητικά αρχεία, σχήματα και αριθμούς.

Με το New quiz δημιουργούμε άσκηση για εμπέδωση /ή και αξιολόγηση. Γράφουμε ερωτήσεις διαφόρων τύπων και μπορούμε να δώσουμε όσες επιλογές θέλουμε στις απαντήσεις. Υπάρχει επίσης δυνατότητα ενσωμάτωσης εικόνας, βίντεο και ηχητικού αρχείου.

Κάτω από κάθε ερώτηση, ορίζουμε τον χρόνο κατά τον οποίο οι μαθητές πρέπει να απαντήσουν την ερώτηση. Στις ρυθμίσεις της άσκησης στο τέλος, ορίζουμε αν θέλουμε να είναι δημόσια ορατή η άσκηση ή όχι.

Οι μαθητές μπορούν να κάνουν την άσκηση με δύο τρόπους: ή στη διάρκεια του μαθήματος (Start a live quiz ή Classic or Instructor-paced) ή στο σπίτι (Assign homework).

Αν γίνει ζωντανά, παίρνει τη μορφή ανταγωνιστικού παιχνιδιού με την Classic επιλογή, για το ποιος θα πάρει τους περισσότερους πόντους και θα βγει πρώτος. Μπορούμε όμως με την επιλογή Instructor-paced να παίζουν/απαντούν χωρίς την πίεση του χρόνου, δηλαδή ο εκπαιδευτικός να προχωράει τις ερωτήσεις αφού απαντήσουν όλοι οι συμμετέχοντες.

Σε κάθε περίπτωση η πλατφόρμα δημιουργεί κωδικό, τον δίνεις στους μαθητές (στο chat αν πρόκειται για τηλεμάθημα), κάνουν σύνδεση συγχρόνως και παίζουν/απαντούν συγχρόνως. Ο εκπαιδευτικός βλέπει στην οθόνη του τα ονόματα όλων, όπως επίσης και τις απαντήσεις τους (σωστές ή λάθος) και τα ποσοστά των σωστών και λανθασμένων απαντήσεών τους. Όταν τελειώσουν όλοι, εμφανίζονται οι τρεις πρώτοι μαθητές με τις περισσότερες σωστές απαντήσεις, οπότε και τους περισσότερους πόντους. Ο εκπαιδευτικός έχει την επιπλέον δυνατότητα να δει αναλυτικά τα αποτελέσματα όλων των μαθητών για όλες τις ερωτήσεις.

Τέλος, αν η άσκηση γίνει στο σπίτι (Assign homework), η πλατφόρμα δημιουργεί άλλον κωδικό, και ορίζει ο εκπαιδευτικός το χρονικό περιθώριο που θα έχουν στη διάθεσή τους οι μαθητές για να την κάνουν.

Φυσικά μπορούν και να την κάνουν πολλές φορές ώστε να επιτύχουν μεγάλο σκορ. Στο διάστημα αυτό μπορεί ο εκπαιδευτικός να παρακολουθεί πάλι ποιος και πόσες φορές έκανε την άσκηση όπως επίσης και τα λάθη του καθένα.